lunes, 6 de noviembre de 2017
Superlectores Insignia
Bueno, pues utilizando una de las aplicaciones sugeridas en el curso he diseñado con facilidad la insignia de esta actividad.
Mi portfolio enriquecido
Como actividad final del curso he realizado una presentación usando una de las herramientas que he conocido a traves del curso.
Generar conocimiento en red
Hola a todo el
grupo.
Después de revisar
lo que escribí sobre la biblioteca de mi centro y haber visto las de
otros centros y la cantidad de experiencias que transmiten me he
quedado sorprendido. Sorprendido positivamente, pues nuestra
biblioteca es pequeña y no tenemos personal ni horario de
dedicación, pero he visto lo que han llevado a cabo en otros centros
y, bueno aunque sea a un nivel menor intentaremos imitarles y hacer
algunas de las propuestas que he visto durante el curso.
Uno de los puntos,
para mi más importante ha sido el manejo de AbiesWeb, que permite
catalogar los documentos del centro y que hay que aprender a manejar
bien para poder hacer luego un uso correcto de los préstamos y de
las catalogaciones.
Por otro lado, me ha
ayudado a conocer el material de que dispone y poder animar a su uso
y a la lectura con lo aprendido en esta última parte.
Claro que, a mi
personalmente, se me ha hecho difícil el manejo de tan variadas
nuevas tecnologías para la difusión de la biblioteca, pues tantos
programas Pinterest, Prezzi, Issuu etc etc, no estoy acostumbrado a
manejar. Aparte que la red no va tan rápida y muchas actividades hay
que hacerlas con conexión a internet y no para de dar errores.
Reconozco que a veces por la red y otras veces por desconocimiento en
el manejo de estos programas y sus peculiaridades.
Sin embargo
considero que es importante darle difusión a la biblioteca de
nuestro centro y darle un valor entre el alumnado. Y para ello he
visto que hay multitud de recursos que utilizar.
Asimismo he visto lo
que están realizando en muchas bibliotecas escolares, a través de
los enlaces del curso como de otros que me han ido apareciendo en los
anteriores.
Entre las
experiencias que he visto me ha parecido muy interesante la que está
llevando a cabo el IES Güimar, con su 2º plan de lectura digital.
Lo he visto muy creativo y esa facilidad de animación a través de
los dispositivos móviles del alumnado, transmitiendo los resultados
de una investigación en la cual "los lectores están más
contentos y satisfechos que los no lectores y en general son menos
agresivos y más optimistas. Además el estrés se reduce y se
incrementa la inteligencia emocional , el desarrollo psicosocial, el
autoconocimiento y el cultivo de la empatía (fuente:
https://elpais.com/elpais/2016/01/22/eps/1453483676_726569.html)".
El acceso al plan
lector lo hacen mediante un código QR, en un marca páginas con una
frase que anima a la lectura.
Creo que es un buen
proyecto, innovador y que dado que hoy en día casi todo el mundo
tiene dispositivos móviles va a permitir llegar a todo el alumnado
así como quienes puedan conocerlo, y que será mucha más gente de
la inicialmente, ya que la transmisión de esa información en las
redes sociales va a permitir que se amplíe la difusión.
La url de este
centro es:
Apoyo animación a la lectura
Para esta actividad he hecho una audiorrecomendación, siendo el documento propuesto el libro de Guillermo Martínez titulado "Los crímenes de Oxford", para un alumnado de 3º de la ESO o superior. He planteado qué decir para que se animen a leerlo y hacerlo un poco intrigante añadiendo al audio sonidos misteriosos.
El audio que he grabado es el siguiente:
https://drive.google.com/open?id=1Qu-FclSHccHqu0dH1dKCHqbyBXYRld5E
El audio que he grabado es el siguiente:
https://drive.google.com/open?id=1Qu-FclSHccHqu0dH1dKCHqbyBXYRld5E
sábado, 4 de noviembre de 2017
Curación contenidos: "Día de la Discapacidad"
En
cuanto a la dificultad, el apoyo prestado por parte de profesorado de
Ed. Especial y de la asociación de padres ha sido importante para la selección de los documentos.
Otra cosa ha sido la búsqueda de la información en diferentes
buscadores como Google, Duck Duck Go, Yahoo, webs de asociaciones,
editoriales, ... Es un trabajo bastante laborioso, con una dedicación
horaria grande, de la cual el profesorado encargado de la biblioteca
de los centros creo, que en general, no dispone.
Es
útil en cuanto a que es práctico para la selección de documentos,
dada la gran cantidad de información que hay.
Los enlaces a los tableros en Pinterest son:
Los enlaces a los tableros en Pinterest son:
viernes, 3 de noviembre de 2017
Guía de la Biblioteca
En esta actividad he reflejado en una presentación que he realizado utilizando un programa de presentaciones y he subido a la pagina web SlideShare, una de las sugeridas en el curso.
La dirección URL donde se ha quedado es la siguiente:
https://www.slideshare.net/juan_san/nuestra-biblioteca-81535760
La dirección URL donde se ha quedado es la siguiente:
domingo, 15 de octubre de 2017
Gestiona los lectores
En esta actividad he creado tres cursos, dos con lectores y uno no. Después he promocionado a parte de estos lectores del grupo B al grupo C, que no tenía ninguno. Y luego del grupo A al grupo B. Quedando al final los tres grupos con lectores.Subo una serie de recortes de pantalla sobre lo realizado.
Catalogamos (actividad grupal)
Comentar que he entrado en la página del curso
http://curso.abiesweb.es/signin y he añadido dos documentos de
novedades editoriales así como un Recurso Informático.
Como ambos son relativamente novedades, he ido a la Biblioteca Nacional y los he trasferido o importado al Catálogo, he hecho
transferencias desde catálogos remotos.
De ambos he añadido hasta tener tres ejemplares, disponiéndolos
en diferentes lugares o ubicaciones y les he dado diferente uso, pues
"un ejemplar de cada uno esta firmado y dedicado al centro tras
venir a una charla literaria". Así que a ese ejemplar le he
dado uso restringido o no prestable. Les he puesto la signatura CDU,
y les he añadido una sinopsis y un descriptor del centro
Además he catalogado un Recurso informático, en concreto un
programa llamado Trampolín, creo que interesante para trabajar en
primaria, de 6 a 8 años. Y he catalogado dos ejemplares, pues uno es
una copia del original, por si se estropea el original, ya que
actualmente no se edita o vende. Como no había sala de informática
he creado esa ubicación también, y finalmente he añadido los
descriptores y su aplicación para alumnado de 6 a 8 años. Este
documento también lo he trasferido desde la Biblioteca Nacional.
Después he actualizado el documento subido por la compañera Alejandra A. Ramón, en el cual he puesto mis aportaciones: Catalogamos (actividad grupal) TABLA
Después he actualizado el documento subido por la compañera Alejandra A. Ramón, en el cual he puesto mis aportaciones: Catalogamos (actividad grupal) TABLA
Decir que me ha sido rápido y cómodo el sistema de trasferencia
de catálogos remotos para catalogar los documentos desde la
Biblioteca Nacional. Igualmente me ha parecido sencillo el añadir
ejemplares del fondo que estaba catalogando, así como el indicar la
uso del libro, normal, restringido,...
La CDU la he encontrado y se la he asignado así como descriptores
de Centro. También añadí sinopsis y las ubicaciones de cada uno de
los ejemplares. Para algunos ejemplares ya había ubicaciones que me
parecieron bien y situé allí y para un fondo que creí necesario
buscar una nueva ubicación, pues en este caso no fue difícil el
crearla para el fondo de un recurso informático, como fue la sala de
informática.
Hay una cosa que no se cómo funciona, ya que a mi me falla o no
se usarlo correctamente.
Me explico. Después de catalogar los fondos he intentado
consultarlos y para ello he indicado el número del ISBN, como forma
más rápida y exacta a la hora de encontrar un fondo. Pero el
programa me indica. que no hay ese documento. Lo busco por autor o
título y aparece. Lo abro y el ISBN aparece, pero separado por
guiones, pero yo al buscarlo en la Biblioteca Nacional no los puse y
lo importé al catálogo sin problemas. Bueno, pues he copiado de
nuevo el ISBN como aparece en la pantalla, con sus guiones y al
pegarlos para buscar me siguen sin aparecer.
Los documentos aparecen si los busco en la pestaña Ejemplares,
pero sólo si escribo los códigos del ISBN separados por guiones, si los dígitos van juntos no los encuentra.
Es algo que no entiendo, posiblemente no lo esté haciendo bien,
espero que desde la tutoría del curso me podrán ayudar a entender y
poderlo llevar a cabo correctamente.
jueves, 12 de octubre de 2017
¿Qué hay en la biblioteca de mi Centro?
En mi Centro la catalogación se
hace por libro de registro, no existen fichas individuales de libros
catalogados.
Se sitúan en estanterías
accesibles para el alumnado y son en su mayoría de literatura
general, novela, cuentos....
En estantes aparte se ubican los de
poesía y teatro. Igualmente los de biografías. Y en otras los
referentes al mundo científico, fauna y botánica, así como los que
se han considerado muy relacionados con días conmemorativos, tales
como la Constitución, Día de la Paz, Día de la Comunidad ..
De igual manera se sitúan
algunas revistas y periódicos.
Al ser una biblioteca de centro
de pequeño tamaño y aunque el sistema de catalogación que
utilizamos no facilita la recuperación de información, es
relativamente fácil la búsqueda y consulta de documentos mirando en
las baldas de la biblioteca.
Evidentemente, si el tamaño y la
cantidad de documentos fuese sensiblemente mayor sí sería un
problema la búsqueda de documentos de esta forma. Seguro que con
otro sistema sería más cómodo.
domingo, 1 de octubre de 2017
Infografía
La infografía que
presento es para informar de los servicios que realiza nuestra
biblioteca, en este caso préstamos y consulta de libros y
ordenadores, añadiendo el horario. Con imagen representativa de
ambos y una referencia a Don Quijote.
La infografía nos
transmite más rápidamente la información pues se procesan más
rápido las imágenes que los textos en nuestra mente. Igualmente las
infografías son más sencillas y se entienden mejor que solo texto.
También se utilizan
más en las redes sociales para darle difusión, ya que en general no
son aburridas y es posible compartirlas. Se leen más rápidamente,
no teniendo que dedicarles tanto tiempo y esto es de agradecer.
Dan un carácter
personal a nuestro trabajo dando una mayor diferencia con respecto a
otros, permitiendo mejorar la imagen de nuestro centro.
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